2021年10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。该《意见》总结延续了2019年初发布的“职教20条”的改革经验，聚焦职业教育中突出的纵向贯通，产教融合，校企合作，教师建设，中外交流等问题，并提出有针对性的政策举措。“职教20条”和新的《意见》强调职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。但不得不承认，我国一直存在职业教育体系框架结构不明晰，职业教育与整个教育体系融入不足的突出问题。因此，《意见》第二部分明确指出，通过推动不同层次职业教育纵向贯通，促进不同类型教育横向融通，健全职普并行、纵向贯通、横向融通的培养体系，强化职业教育的类型特色。
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2020年9月16日，教育部印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知（教职成〔2020〕7号），文件中明确提出“规范长学制技术技能人才贯通培养，逐步取消中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通，贯通专业以始读年龄小、培养周期长、技能要求高的专业为主。”由此可见，中高职贯通将成为未来职业教育发展的重点方向，而中职-本科贯通即将成为历史。
目前，我国中高职衔接主要模式是五年一贯制和分段贯通制（“3+2”及“3+3”等）。五年制高职是指招收初中毕业生实行五年一贯制的高等职业教育形式，五年都在录取的大专学校学习，毕业后学历等同于普通高考考上的专科学历，但毕业证上会写明是五年一贯制。这种形式实现了中等职业教育和高等职业教育的有效衔接，但设立五年一贯制的专科学校相对数量较少，以公立专科学校为主。以广东省为例，仅有15所高职院校在2021年有五年一贯制招生计划，主要集中在学前教育、音体美教育、医疗制药护理等专业。
“3+2”中高职贯通模式是由中职学校和高职院校联合培养，学生入学时就确定了毕业后去哪所高职院校就读及获取大专文凭。“3+2”模式学习周期短，升学明确且相对容易，中高职院校和专业选择较多。以广东省为例，2021年省教育厅审核确定80所高职院校和275所中职学校（含技工学校）在1612个专业开展中高职贯通三二分段试点招生。因此，“3+2”模式比较受家长和学生的青睐。不过，“3+2”模式也存在一些亟需解决的问题。一个突出的问题是“3+2”模式的人才培养缺乏一体化设计，部分中高职院校之间缺乏沟通，各自培养，导致专业，课程，教学，管理和评价上无法有效衔接，造成课程内容重复、教学评价缺乏合理的层次等问题。另外，由于中高职学校各自为阵，各自的校企合作也呈现分段式组织，造成学生技能实训教育前后不连贯。
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“3+3”模式是学生先完成三年的中专课程后，通过参加对口的升学考试或者单招考试升大专，然后根据分数和志愿被一所大专院校录取后再学习3年，获颁大专院校毕业证。这种模式在江苏省应用较广，2021年江苏省审核通过职教体系贯通项目1056个，其中“3+3”中高职分段培养项目779个，占比74%。江苏省“3+3”贯通培养项目专业设置丰富，涉及如数控技术、智能工程机械运用技术等技能要求高社会需求大的专业，并且专业一体化设计程度高。“3+3”模式虽然时间上多一年，但一个突出优势是“3+3”拿到的毕业证与普通高中生考入高校所获证书相同，而 “3+2”获颁的毕业证上会标注“3+2”字样，清晰地展示中职的学习经历。
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“3+4”中职本科贯通模式指初中毕业生先进入中职学校相关专业学习3年，中职毕业后可参加转段考试，达到录取标准后转入对口本科高校相关专业学习4年。2014年，为了解决中高职教育缺乏高层次教育的衔接，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，文件提出“加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。“3+4”中职本科贯通模式应运而生，江苏、上海等地相继推出“3+4”中本贯通模式。这种模式最大的吸引力在于学生无需经过高考就可以获得升入本科高校的机会，但这同时也引发了关于教育公平性的质疑。
中本贯通的初衷是希望应用技术性本科高校能根据中本贯通学生专业学习时间长、技术性强的特点开展职业教育，但实际情况是本科高校很难为数量极少的中职生单独开发人才培养方案并配置相关资源，导致中职生难以发挥自身优势，难以适应本科高校的学习要求。此外，职业教育的重点还应该是技能实训教育，但中本贯通培养逐渐演变成为以本科学历为“卖点”，吸引学生的是本科文凭，而非技能学习。这种贯通培养模式使部分职业院校以学历为导向办学，不再坚持职业教育的办学定位，弱化职业教育的地位。因此，2020年开始教育部在全国范围内逐步取消中职本科贯通。但将职业教育作为一种教育类型发展，一体化设计中职，高职，本科职业教育培养体系必不可少。逐步取消“3+4”中职本科贯通后，如何更好地衔接中职，高职和本科职业教育将是未来职业教育发展的中心议题。
[1]教育部职成司司长陈子季：用制度体系促进职业教育高质量发展. http://www.cpmpc.top/a9a1aa0f-5b72-43ae-8cc8-dcc9-decb-f554.
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[2]周洪宇. 加快完善职业教育体系（新论）2021-07-06. http://opinion.people.com.cn/n1/2021/0706/c100332149449.html
[3]如何打破中高职衔接壁垒
https://m.sohu.com/n/496934004/
[4]职业教育中高职贯通新趋势：创新3+2，扩大3+3，取消3+4
http://www.holdmoral.com/职业教育中高职贯通新趋势：创新32扩大33，取消34.html
[5]广东省教育考试院2021年中高职贯通三二分段招生政策有关问答. 2021-05-28. http://eea.gd.gov.cn/news/content/post_3296880.html
[6]广东省教育厅 广东省招生委员会办公室关于做好2021年高职院校五年一贯制单独招生考试工作的通知. 2021-03-05.
http://eea.gd.gov.cn/bmbk_stjwj/content/post_3236183.html
[7]取消中职本科贯通招生，中职学生的出路在哪？科技日报.2021-02-25.
http://www.stdaily.com/index/kejixinwen/2021/02/24/content_1083143.s
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[8]国务院关于加快发展现代职业教育的决定. 2014-05-02. http://www.gov.cn/zhengce/content/2014/06/22/content_8901.htm
审核：梁显平
编辑：张倩
撰文：王漪
